当课程游戏化的理念落地为园所的生动实践，主动发展的探索沉淀也就助力了教育的生长力量。11月27日，天宁区第三轮学前教育主动发展项目中期评估活动在常州市天宁区丽华第三幼儿园开展，在区教育局副局长戴霞、学管中心邱霞主任及特邀专家庄春梅、吴亚英、蒋惠娟的高位专业引领下，常州市天宁区丽华第三幼儿园教育集团、常州市天宁区实验幼儿园教育集团共同参与的8所园所主动发展项目中期评估，将以“集团联动、专家引领”的模式，对项目研究开展全方位的中期梳理与评估，进一步推动主动发展项目与课程游戏化建设的内在联系，助力园所提升内涵品质、实现高质量发展。

以“项目”为纽带：一场聚焦内涵的专业复盘

本次评估锚定“主动发展项目与课程游戏化的内在关联”核心命题，8所参与园所的汇报项目覆盖托幼衔接、课程资源、劳动教育、美育场域等多元维度——从“双向互通”的托幼衔接实践，到链接幼儿生活经验的课程资源班本化运用；从深度学习视域下的班本课程建构，到“场馆式”美育的立体化体验场创设，每个项目都是园所基于儿童本位的课程探索缩影。

分场地并行的汇报模式，既保障了评估的高效性，更让不同研究方向的项目形成了“同频共振”的专业场域：二楼会议室聚焦课程资源与互动关系的实践转化，三楼音体室则围绕游戏化课程的场域与形态创新展开研讨，专家与园所的对话始终紧扣“项目逻辑是否清晰、儿童立场是否凸显、课程联动是否有效”三个核心维度。

以“专业”为支点：一次指向生长的高位引领

项目不仅是成为提升园所课程品质的"抓手"，更是区域学前教育专业生态构建的“养分”。各园所汇报结束后，庄春梅、吴亚英、蒋惠娟三位特邀专家的点评，针对项目推进展开了精准点评与深度指导，并以“理论高度+实践精度”为项目优化提供了靶向指引：

庄春梅专家强调：“课程游戏化的本质是让幼儿成为学习的主人，各园项目需进一步深挖‘主动发展’的核心内涵，将幼儿的兴趣与需求作为项目推进的出发点，让课程在游戏中自然生长，让幼儿的发展看得见、摸得着。”吴亚英、蒋惠娟两位专家从项目逻辑、实施路径、成果转化等维度提出具体建议：

•在项目定位上，需锚定“儿童发展”的本体价值，搭建“理念-资源-场域-实践”的立体化项目生态，避免项目与课程的“两张皮”；

•在实践落地中，要以“循证思维”动态优化实施路径，让项目从“任务式推进”转向“生长式深化”，真正成为园所课程品质提升的“助推器”。让项目成果真正服务于幼儿发展；同时需建立动态评估机制，及时优化调整实施策略，让项目更具生命力。”

专家的引领，不仅是对项目当前进展的复盘，更是对项目后续生长的赋能——让每个项目既“扎根”园所实践，又“生长”出专业高度。

   以“协同”为引擎：共筑区域学前教育高质量发展生态

本次中期评估既是园所项目的“期中体检”，更是天宁区学前教育高质量发展的生态缩影：以主动发展项目为抓手，推动园所从“个体探索”走向“集团协同"”，从“经验型实践”走向“专业型建构”，最终实现区域学前教育“整体提质、特色发展”的战略目标。

活动收尾环节，天宁区教育局戴霞副局长和学管中心邱霞主任对各园在主动发展项目中秉持的儿童本位理念，以及向经验多元化方向延伸的探索思路给予了肯定，并对各园深耕课程游戏化的探索精神给予了高度赞扬：“此次中期评估不仅是一次成果展示，更是一场思想碰撞与经验共享。通过项目研究，团队呈现出系统化、深层次推进工作的能力，实现了从“执行”到“创新”的转变。各园所的项目实践，充分体现了天宁幼教队伍是一支有思想、能研究、敢创新的专业化团队，天宁学前教育‘主动发展、内涵提质’的鲜明导向。”

针对后续工作，两位领导也提出：项目活动要锚定“儿童发展”核心，持续深化课程游戏化改革，让主动发展理念贯穿教育教学全过程；二是要强化集团协同与资源共享，形成“抱团发展、优势互补”的良好格局；三是要及时优化项目实施路径，推动项目从“实践探索”向“品牌建设”进阶，为天宁学前教育高质量发展注入更强动力。

从“做项目”到“育课程”，从“实践探索”到“内涵提质”——这场中期评估，是一次“回头看”的复盘沉淀，更是一次“向前走”的蓄力启航。未来，天宁区各园所将以此次评估为契机，在专家引领与集团协同下，持续深耕课程游戏化，激活主动发展内生动力，让学前教育在专业探索中绽放更绚丽的光彩！

（审核：高敏燕   撰稿：张亚萍  丁婷）