为扎实推进幼儿园课程建设，以游戏为基本活动，强化一日活动皆课程的理念，结合本学期末工作进展，天宁区高品质园所提升共同体于6月19日下午，在常州市天宁区丽华第三幼儿园开启“看见儿童，发现课程”高品质幼儿园提升项目六月推进活动。参加本次活动的有常州市教科院原学前教育教研员庄春梅、天宁区学前教育管理中心邱霞主任、天宁区学前教育管理中心刘艳老师、天宁区高品质幼儿园培育项目园园长以及天宁区高品质发展培育对象等。

微课程案例分享：

 小样本里的课程大乾坤

此次微课程故事案例分享以“看见游戏、看懂儿童、看到课程、看清生长点”为指引，解码园本课程建设的实践密码，探寻学前教育高质量发展的进阶之路。

5所高品质幼儿园骨干教师接力登场，以8分钟PPT为载体，分享园本课程建设的鲜活案例。丽华三幼：《大树真的很哇塞》、和记黄埔幼《毕业季，趣谈小学》、雕庄幼《最美家乡话》、青竹幼《水车转起来》、郑陆幼《百变收纳盒》， 在案例互评环节，各位园长纷纷指出课程案例是儿童与课程对话的生动切片，更是各园所深耕课程建设的实践缩影。每一个案例背后，都藏着教师捕捉儿童兴趣、支持深度学习的教育智慧。专家点评中，三位导师抽丝剥茧，跳出“成果展示”的惯性思维，聚焦“儿童发展轨迹”深度剖析。当评价回归“儿童是否真的在探索、在成长”的本质，课程建设的方向与价值标尺愈发清晰——课程不是预设的“完美剧本”，而是追随儿童脚步的“生长故事”。

大班组课程观摩：

                让儿童成为课程现场的主角

随后，专家与项目园骨干教师沉浸式观摩活动现场。一场“大班区域游戏 + 户外自主活动”的课程观摩，将“儿童本位”理念具象化。大班的孩子们在区域协作创设“最美毕业季”，在户外解锁“自然材料的百变玩法”，教师们退居“观察者”角色，用目光守护儿童的探索主场。这是孩子们的游戏时刻，是课程自然生发的实践场域！

专家指出，丽华第三幼儿园具有鲜明主题线索的游戏现场，让“游戏化课程”落地有了清晰路径：儿童自主规划游戏、解决矛盾的过程，正是课程目标融入实践的过程。在这里，课程不再是生硬的知识传递，而是儿童用行动书写的成长叙事。

共研式沙龙对话：

                 直面困境，探寻课程突围路径

紧接着，基于微课程案例分享和环境与游戏现场，围绕“课程园本化的实践困境与路径突围”话题，教师们开展现场“有质量的课程实施”专题共研式沙龙对话。通过对三个问题的梳理，直观呈现“成效--困境--路径”的清晰路径，从儿童本位出发，为项目园提供宝贵借鉴经验，进而从教研赋能、顶层规划，到理念升级、专业引领，教师们梳理出资源挖掘、问题导向等突围路径，在思维碰撞中，为课程建设破局寻方。

 最后，庄春梅导师在总结中强调，园本课程建设要从理念维度、组织维度、应用维度出发，重视“我体验、我思考、我分享（关联“主题互动” ）、我成长、我快乐”，始终锚定“儿童发展”这一核心；以教研为翼、以实践为基，让课程真正成为滋养儿童成长的“生态土壤”。邱霞主任对此次活动给予高度的肯定和引领，并提出了“三个高”：一是高站位，要站在儿童发展规律角度破译孩子成长密码；二是高质量，思考课程质量与痛点；三是高精准，解读孩子最近发展区，期待天宁区高质量课程。这场研讨，不仅是一次课程建设的阶段性回望，更是天宁学前教育向高质量进阶的有力发声。

学前教育的高质量发展，始于对儿童的看见，成于课程建设的深耕。此次天宁区高品质幼儿园提升项目推进活动，以案例为窗、以观摩为镜、以研讨为桥，勾勒出园本课程建设的实践图谱。未来，天宁学前教育人将继续以儿童为本，在课程探索的路上深耕细作，让学前教育的每一寸土壤，都滋养出儿童成长的蓬勃力量！

                （审核：高敏燕    撰稿： 张亚萍   丁婷）