为进一步贯彻落实党的二十届历次全会精神，深化普通学校融合教育教学改革，聚焦课堂教学实践创新，探索适合学前特殊需要儿童的教育教学新路径，2025年5月13日上午，天宁区（学前）融合教育课堂教学研讨活动在天宁区丽华第三幼儿园隆重举行。活动以“深耕运动康复领域，助力肢体障碍儿童逐梦前行”为主题，旨在探索学前融合教育新路径，为特殊需要儿童打造更优质的成长环境。常州市教科院学前教育、特殊教育研究员张丽霞、常州市残疾人康复服务中心侯素娟老师，天宁区特殊教育指导中心副主任、常州市光华学校校长戚志宏和天宁区幼儿园融合教育资源中心分管领导、资源教师参加了本次活动。

多元课堂风采，融合实践新路

融合教育的核心，在于每一个生命都值得被温柔以待，每一种成长都值得被悉心呵护。而课堂，正是我们践行这一理念的主阵地。

   健康活动：在运动中寻径

活动伊始，天宁区丽华第三幼儿园马婷老师带来健康活动《弯道“足”迹》。马老师基于中班幼儿特点与园所实际，以足球为主题，设计让孩子用足内侧控球的运动课堂，注重提升幼儿运动中肢体的协调性和行进路线的个别化设计，充分考虑特需儿童的能力差异。

   音乐活动：在旋律中成长

随后，天宁区东坡幼儿园张瑜老师的音乐活动《大巨人和小矮人》,聚焦于让孩子感受音乐的渐强渐弱并用肢体语言表达，张老师将特需儿童融入音乐课堂，感知音乐中的高低音对比、欣赏环境的营造以及幼儿肢体动作的表现与表达。两位老师以独特的教学视角、巧妙的教学设计，为融合儿童带来了充满趣味与温度的课堂。

专家精准把脉，引领融合方向

课堂展示结束后，常州市教科院学前教育、特殊教育研究员张丽霞老师进行了鞭辟入里的专家点评。张老师从特需儿童发展的适宜性视角出发，深入剖析了课堂教学中教师角色的随机切换、师幼互动以及同伴陪同互动等关键要素。她强调，融合教育的核心要义在于尊重与认可特需儿童，教师必须从教育理念的根源出发，深刻理解融合教育的精髓。在教学组织设计上，要全面考量教学任务对中班下学期孩子的适宜性、运动密度的科学性、器械提供与运动密度的关联以及教师过程性指导的有效性等。张老师的点评为教师们在融合课堂教学的改进与提升方面，提供了清晰且极具价值的方向指引。

理论是实践的灯塔，在探索学前融合教育的道路上，我们不仅需要脚踏实地的课堂实践，更需要前沿理论的支撑与引领。随后常州市残疾人康复服务中心的侯素娟老师带来了专家讲座《聚焦肢体障碍：学前融合教育中运动康复的前沿技术与应用》，为此次活动注入了专业深度。侯老师指出，运动康复应遵循个性化评估原则，同时充分考虑孩子的年龄、健康状况以及心理状态等多元因素。在康复方法的讲解中从前沿技术到实践应用，极大地拓宽了与会人员在学前融合教育中运动康复领域的专业视野。

凝聚智慧赋能，共筑融合未来

此次活动为学前融合教育工作者搭建了一个宝贵的交流与学习平台，通过课堂实践的展示、专家的精准点评以及专业讲座的引领，让教师们直面融合教育课堂实践中的问题，更从专业理论与前沿技术层面为大家提供了解决思路与方法。在学前融合教育的征程中，也将激励众多教育工作者在学前融合教育领域不断探索创新，持续提升融合教育教学质量。未来，我们也将继续秉持教育初心，在学前融合教育的道路上砥砺前行，不断探索更加有效的教育教学模式，为特殊需要儿童的美好未来而不懈努力！

(审核：高敏燕    撰稿：张亚萍  丁婷)