大班综合活动：小小滴旅行记

张丽霞

活动背景：

陈鹤琴先生提出：“做中学，学中教，做中求发展”的思想。《纲要》中也明确指出：让幼儿注意身边的常见的科学现象，感受科学技术给人们带来的便利，萌发对科学的兴趣。本次活动，我以《纲要》为指导， 从理解——感受——体验入手，由浅入深的帮助幼儿理解水的三态变化过程，再到幼儿园户外寻找露珠，体会探究小水滴变化的乐趣。

故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水——水蒸气——云——雨——雪花——水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣的融入故事情节中。本活动以故事为载体，运用生动的多媒体课件，以游戏等方式引导幼儿进一步感知、了解水的三态变化，懂得水与人们生活的关系，从而激发幼儿珍惜水资源的情感。

活动目标：

1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。

2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。

3.在游戏中激发表现力，创造力。

活动准备：

1.玩具车四辆。

2.户外建构区收集圆形、正方形、三角形积木若干。

活动过程：

一、谈话导入，提出旅行问题。

师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。

师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。

二、出示课件，分段欣赏故事。

1.第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。

2.第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？

3.第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？

变成云之后又会发生什么事情？

4.第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？

5.第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？

6.教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，

小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它

们又回到了自己的家——大海。

三、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。

四、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

五、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力与创造力。

1.教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

2.户外寻找露珠，关注自然现象。

活动反思：

一节活动下来，我觉得整个活动中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。最后，户外寻找露珠，把整个活动进行了升华，引导幼儿关注身边自然现象。

总之，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。