观察者：杨洋

观察地点：户外炭烧积木区

观察时间：2022年9月

观察目的：了解孩子的搭建过程中的搭建技能，与同伴的合作游戏情况。

材料投放情况：大型建构积木、头盔

观察实录：

今天的建构主题是搭高楼，教师提供了宽敞的场地和较为丰富的木制材料，幼儿自由搭建。

活动开始，幼儿自主分组进行建构游戏，卞梓涵与何锦平找到一块空的地方开始了今天的搭建，卞梓涵与何锦平分工合作，他拿积木，何锦平负责搭建，两个人很快就搭建完成。

卞梓涵说“我们一起搭吧。”与何锦平相互商量，分工合作，搭的过程中，卞梓涵说“我们可以把板竖起来，这样搭的更高”再搭好后“我们再来搭一个屋顶吧”，用积木一起进行表演游戏。

两人有说有笑，整个活动过程表情比较喜悦，关系融洽。

观察评述：

1. 对大班孩子而言，在活动前需要对对象有一定的预设，活动结束后在根据预设的目标进行对比看一看还有哪些不足，从而进行改进。

2. 孩子的小组分工合作时虽然能有效进行分工，这也使孩子在游戏过程中缺失部分游戏经验。

3. 对大班孩子而言，架空堆高的建构技能已经无法满足孩子游戏的需求，应引导孩子主动发现问题，尝试学习新的搭建技能。

在搭建游戏结束后，孩子还缺失互相分享学习的经验

观察跟进支持：

在活动前，可以通过画图的方式建立建构活动的目标，鼓励孩子将自己想搭的房子画下来。

2.建构游戏结束后，教师可以通过拍照的方式与孩子分享，引导孩子观察是否与设立的目标相符，哪里做的好，哪里可以改进，不断提高孩子思考及完成目标的能力

3.在设立目标的过程中，支持和鼓励孩子大胆联想，猜测问题的答案，并设法验证。如：可以用什么建构方法搭建高楼大厦，怎样搭的又高又稳？用实际去探究验证。

4.游戏结束后，大家互相学习欣赏孩子们的作品，学习新的建构技能。

材料支持：

1.提供真实的房屋高清图片或孩子们建构房子的图片，给孩子们一个直接感知。

2.可以根据孩子们的兴趣提供更多、更丰富的低结构材料，让孩子们的建构游戏更深入和形象，鼓励孩子用不同的材料丰富建构内容。