攀爬游戏是幼儿比较喜爱的游戏，在我们班开展攀爬游戏中是如何一次一次推进的呢？我们一起来看下吧！

第一次游戏

幼儿来到攀爬架上选择自己喜爱的攀岩，梯绳，蜘蛛网、网格绳等项目，从下往上爬，看谁先爬到顶端。也有幼儿选择从最左的攀岩向右攀爬到小木桩结束，攀爬全过程不落地。每种玩法都有不一样的感受与体验。

幼儿都比较喜爱绳梯，他们说：“有点摇摇晃晃，就像荡秋千的感觉。”

因攀爬架比较矮，幼儿发现没爬几步就到顶了。横着爬的幼儿又感到有点难度，每个攀爬项目接缝处的距离比较宽，要么脚不够长，伸不过去，要么就是手臂力量不够，不能将身体的重心移到过去。

玩了一会儿，小朋友都下来了，他们边休息边在说：“爬在上面手都酸了，太累了。我要休息一下才有力气。”

“某某小朋友挤我，挡在前面过不去。”

听了孩子们的交流，我问孩子们几个问题：

1、横向攀爬拥挤怎么办？

2、距离宽过去不怎么办？

3、怎样使小朋友手臂更有力量，能坚持爬完一轮？

孩子们有的说，我们要排队，就不拥挤了。

乐乐说：“我都能爬过去，我是先把一只脚跨过去踩住，然后手也抓过去，另外一只脚踩过来，人就过来了。”说完她就上攀爬架上演示去了。孩子们纷纷拍手。

幼儿不能坚持在上面爬行，我就提议“救公主”的情境游戏，“公主被怪兽囚禁了”。幼儿扮演勇士，从攀岩开始，一路爬向终点，中途不能下攀爬架，因为下面是一潭“毒水”，水里还有几只“怪兽”，如果掉落下来，就被被怪兽抓住，而且还会中毒。

幼儿听了我的提议，纷纷表示赞同，迫不及待想玩这个游戏。

接下来我们就一起商量这个游戏，需要有公主和怪兽，幼儿说家里有爱莎公主的娃娃。还有幼儿说把家有的怪兽的毛绒玩具带来。

于是，大家收集有关材料啦。

第二次游戏

材料都收齐啦，幼儿玩“拯救公主”游戏喽！几只“小怪兽”将“公主”绑架到一个高高的攀爬架顶处，“小勇士”们纷纷出发，去往拯救“公主”的路上，一路上大家小心翼翼，尽量不掉进毒水潭里，以免被“怪兽”抓住。

“怪兽”是有几个小朋友带着怪兽的头饰扮演，“公主”就用玩具代替，放在攀爬架的上空。

小朋友带来一些毛绒玩具，也被放在攀爬架的各个地方的上方，增加难度，幼儿如果爬的够高，可以去将这个小玩具拿掉，清除小障碍。

有了情境的游戏，瞬间就变得生动有趣了。幼儿对这次游戏纷纷表示很好玩，很有趣。参与的人数也很多。我发现平时不愿意来攀爬的小朋友也来凑热闹，爬在攀爬架上，即使是往上爬，站在上面看着也很开心。

在游戏交流中，幼儿又发现了一系列问题：“公主一直被救走后，怪兽就没有再放上去。”“熙熙一直手里玩毛绒玩具，不让我们放在上面。”

“小哲一直抓我，我明明没有掉下去。”

“我过不去，我只能掉下来，可是我不想被怪兽抓住。”

幼儿投入到游戏中，就有很多话想要表达。今天的游戏，不是我设想的那样顺利，孩子们有他们自己的问题和想法，通过交流，这次的主要问题聚焦在游戏的规则上。  

所以我们将游戏规则又重新进行修改：

1、所有的毛绒玩具和公主都放在攀爬架的上面，不能拿下来。爬上去摸一下，九表示打败了“小怪兽”，摸到“公主”表示拯救成功。

2、为了奖励幼儿每一次拯救公主成功，我们准备在下次游戏中用小贴花作为奖品。

3、问题中幼儿由于体力不支，不能从头到尾都都在攀爬架上行走，经过讨论，我们准备挂几串铃铛，当幼儿支撑不住时，摇动小铃铛，“怪兽”就会晕倒。这时候就可以迅速爬下来逃走。

第三次游戏

幼儿再次玩“拯救公主”游戏，几只“小怪兽”将“公主”绑架到一个高高的山顶处，勇士们纷纷出发，去往拯救公主的路上，一路上不能掉进毒水潭里，以免被怪兽抓住。小欣爬到轮胎和蜘蛛网中间时，感到体力不支，这时，她摇晃小铃铛，“小怪兽”听到了铃铛声，很配合地晕倒在地，小欣快速的下落，又快速地爬到蜘蛛网上，顺利通过了危险。

幼儿在这次游戏中，都能遵守游戏规则，玩得比较有秩序。幼儿在交流中纷纷炫耀今天得了3个贴花，5个贴花。

我问小朋友，能不能把你成功的次数记录下来呢？幼儿说可以，我问：“你们怎样记录呢？”有的幼儿说我会写数字，有的幼儿说我成功一次就画一个圈。

于是我们就怎样记录又进行了讨论。幼儿已经知道并会写自己的学号。在学号后面可以写数字1,2,3，可以用图形表示次数。

幼儿在记录自己攀爬的次数时，还不是很会操作。在后面的活动中我们可以过运用记录表的形式让幼儿幼儿参与游戏过程的记录，包括游戏的中路线的预设，或者增加趣味性，提供任务卡。任务栏分难易等级，让每个幼儿都能获得成功，体验胜利的喜悦之情。

这就是我们在游戏中不断发现问题，解决问题，推进游戏的内容与层次，幼儿在游戏中不断提升学习的能力。