红色文化渗透幼儿园游戏的实践与思考——以户外“野战部队”游戏为例

常州市天宁区丽华第三幼儿园 谢演波

【摘要】习近平主席曾说：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识的灌输，又加强情感培养，使红色基因渗进血液、沁入心扉，引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。红色文化凝结了我们党百年来践行伟大中国共产党成立精神的奋斗历程，其中的情怀与担当、牺牲和奉献、自强不息的精神是新生代孩子所需要感受与领悟的，爱国主义红色教育不仅关系着孩子身心健康和正确价值观的发展，更关系着祖国未来的发展，具有着不可估量的意义与价值。2021年恰逢中国共产党成立一百周年，我园举行了一系列“童心向党，致敬百年”活动，通过丰富的活动来培养孩子爱党、爱国的情怀，让一颗小小的红色种子在孩子幼小的心灵中生根发芽，其中，户外“野战部队”游戏深受孩子的喜爱，我们和孩子一起学习野战知识、策划游戏、布置游戏场景、体验游戏过程、总结游戏成果，也从本次户外野战游戏中，找到了很多能让孩子喜爱和乐于接受红色文化的方式。

【关键词】红色文化；幼儿园户外野战游戏；

一、利用社会资源，激发红色爱国情怀

社会资源是幼儿园教育的重要途径，生在和平年代的孩子们，没有经历过战争的硝烟，但革英雄为了心中的信仰坚强奋战的精神是我们不可忘记的。国庆期间一部爱国题材的电影《长津湖》在电影院火热上映，电影讲述了抗美援朝战争，这场战争打出了新中国的国威和人民军的军威，谱写了一曲曲气壮山河的英雄战歌！这部真实记录抗美援朝战争的红色电影牵动着很多人的心，有很多孩子也走进了电影院观看了这部战争题材的爱国电影，假期结束回园后，大班的孩子们纷纷谈论了自己的观影感受。

“中国有几万人去打仗，一下火车，大车就被炸掉了！”有孩子激动地说：“战争非常激烈，最后只有1个人回到了祖国。”

这样一部历史电影，在孩子们心中埋下了一颗历史的种子，一代人吃完了五代人的苦，一代人做了五代人的事，一代人打完了五代人的仗，一代人建立了五代人的功。我们应该勿忘国耻，致敬英雄，珍惜现在幸福生活的来之不易。通过一次小小的交流活动，孩子们对“战争”、“士兵”、“军事部署”表现出了极大的热情，能否在幼儿园进行一次“野战部队”的体验游戏活动呢？我们陷入了思考。

（思考：“萌发幼儿爱祖国的情感”是幼儿园社会领域教育的重要目标之一，作为老师，我们也一直在想怎样才能把深远的红色精神品质，直观地让孩子去感知和理解，增强孩子对红色文化的体验感呢？这次，我们利用了社会中的热点话题和当下热映的影片，根据孩子的兴趣引发话题，引导孩子积极思考，了解这段伟大的历史，勿忘过去，珍惜今天，并自然地萌生了游戏的想法，希望通过这样的形式，能让红色知识融入孩子的游戏中。）

二、基于儿童兴趣，在游戏中体验红色文化

对幼儿进行红色文化的传承教育，必须要考虑幼儿的年龄特点和接受程度，因此，游戏无疑是将红色文化渗透到幼儿活动中的最佳途径。

在我园的户外场地中，有一块隧道攀爬区，场地的环境和孩子们想象中的野战环境很像，地上是泥土地，上面还有架空的弯弯绕绕的隧道，可以用来隐蔽和作战，在和孩子们讨论过后，孩子们兴奋极了，表示非常期待这次的“野战”游戏。

1.战争到底是怎样的？

确定了游戏主题和场地后，我们便和孩子一起行动了，野战活动需要哪些场景能？我们需要准备什么材料呢？游戏的规则又是怎么样的？这些都需要孩子们一点一点去探索和发现。于是，我们便从孩子们熟悉的电影《长津湖》中去找答案，一百年前我们的革命英雄是怎样去战斗的？我们重温了电影的片段。

开心小朋友说：“我们中国的解放军战士都穿着统一的服装，美国的士兵穿的和我们不一样，不同的战队服装是不一样的，这样才能在战场上区分开来。”那我们怎么在游戏中区分战队呢？孩子们非常机智地提出，我们可以分成A、B两队，来进行游戏，并戴上不一样的帽子来区分。战队解决了，小战士们的武器可以用什么来代替呢？五宝说：“电影里的伍万里非常厉害，他是专门丢手榴弹的，而且每次都丢得非常准。”有孩子立即提出来，我们可以用沙包来代替解放军叔叔的手榴弹，就这样沙包投掷加入了我们的游戏中。除了这些我们还需要什么呢？豆豆说：“电影里的解放军很勇敢，他们要经过严格的训练，在战场上很容易受伤。”澄澄说：“在战场上还有医疗队，专门给受伤的士兵治疗。”澍澍说：“电影《长津湖》里的士兵很可怜，天气很冷，但是他们没有食物吃，只能吃一些冰冻的土豆，还有战士把牙齿都咬掉了。”

孩子们一边讨论着电影的剧情，感叹着解放军叔叔英勇抗战的了不起，一边梳理出了即将要展开“野战”游戏的大概思路，主要游戏流程由以下四部分（思考：游戏的整个流程，从孩子的经验中生成，从他们的讨论中我们也不难看出，孩子们对电影的情节感到震撼，对革命先辈不惧生死的坚毅品质感到敬佩，我们希望通过接下来逼真的军事情境和实战，让孩子在游戏体验中再去感受革命战士坚毅勇敢、永不放弃、同力协契的红色精神。）

2.备战中

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”经过孩子们的几次讨论我们制定出了游戏的规则和需要准备的物品，于是孩子们便热火朝天地准备了起来，孩子们收集了家里的废旧物品，如：纸箱、绳子、布条、锅子、树枝、竹竿等。老师也追随着孩子的脚步，为他们的游戏需要提供支持。

一段时间的准备后，户外游戏的场地上增加了很多游戏场景，比如：孩子们用绳子和铃铛制作了“穿越火线”的训练场，孩子们还亲手制作了用来隐藏的迷彩箱和迷彩网，用竹子和布条制作了医疗队的帐篷，用废旧纸箱改装成了一个坦克用来运输粮食，孩子们根据场地还制作了作战计划图，一切准备就绪了，我们的游戏即将开始。

（思考：在野战游戏中，孩子亲自制作了迷彩网、迷彩箱、坦克车、帐篷等，这些“高结构、高仿真”的游戏材料，都是孩子们自发收集来的，更好的帮助他们在游戏中获得与生活经验的链接，支持遐想的游戏扮演，获取真切的游戏体验。其中，沙包成了孩子眼中的“手榴弹”，大班幼儿已拥有以物代物的能力，活动中想象游戏情节，与材料的对话中探索积累，引发更多的游戏假想活动，体验不同的材料给孩子们带来的快乐，激发了孩子们参与的高度热情。）

3. 游戏进行时

 游戏时孩子的天性，红色文化教育活动需遵循幼儿游戏的天性，以游戏体验的方式，在开放、野趣、变化的体验式环境中体会红色精神。

 角色体验类游戏深受孩子们的喜爱，经过一段时间的野趣挑战，孩子们在游戏情境中一次又一次的挑战了自我。一场小小的战斗，幼儿的动作技能走、跑、跳、爬、钻等方面也都得到了锻炼。孩子们在爬雪山、蜘蛛洞、跨过紫外线的训练中感受革命战士战争中的艰难与不易，在逼真的战斗场景中与同伴合作、协商，体会战争中革命精神。游戏结束后，我们也和孩子进行了交流。

祎祎说：“我们在战斗的时候就要像革命战士一样，不怕苦不怕累，不能放弃。”豆豆说：“战士都是最勇敢的，训练是很累的，但是我们一定要为了自己的战队坚持到最后！”轩轩说：“我喜欢做炊事员，为战士们做好营养餐。”凡凡说：“我们在游戏的时候要紧跟队长，小红旗就是我们标志，如果旗帜倒了，马上就要有士兵把旗帜举起来。”班班说：“在战斗的时候要保护队长，互相合作也很重要。”

（ 思考：大班幼儿他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，因为在游戏中，“我”就是野战部队的队员，那团长就是最勇敢、最棒的人。活动中团长出示“作战地图”，与队员了解闯关游戏路线和注意点，爬过雪山，蜘蛛洞，跨过紫外线，最后到达作战区，听到哨声进行作战。关键在训练中要保护好自己和朋友的安全，这样，角色也在相应的增多，丰富的情节也随着孩子的游戏进行拓展和生发，相信这样的野战更有挑战性，孩子积极主动地参与其中，在实践中激发名族自豪感。）

三、收获与思考

本次户外“野战部队”游戏，是我们对于幼儿园红色游戏的一次初步尝试，通过此次由此，也引发了我们对红色文化进入幼儿园教育的更多思考。

红色文化润童心，让幼儿教育更有温度、有深度。有情节、有内涵、有血有肉的故事是孩子喜欢的，同时，这些真实逼真的场景也让孩子有身临其境的体验感，把高深孩子难以理解的红色文化变得贴近孩子的游戏与生活，用角色代入的方式使孩子更容易地理解老一辈革命战士的不易，让红色精神根植于心。

我们也将以此次尝试为例，做更多让孩子喜欢具有挑战性的红色游戏，让红色文化变成孩子可以理解与接受的游戏，让孩子真切地感受红色文化的气息，让爱国主义情怀在孩子心中生根发芽。

【参考文献】

【1】 2016年4月，习近平总书记瞻仰安徽金寨县红军纪念堂重要讲话

【2】 《3—6岁儿童学习与发展指南》

【3】杨艳 《红色文化融入幼儿园教育的实践研究 》 早期教育2021.9

【4】《3—6岁儿童学习与发展指南》

【5】熊仕蓉 《幼儿园如何开展红色文化教育——以理塘县S幼儿园为例》