参加人员

沈一飞、刘炎儒、邵珊花、朱莉芳、王万平、张亚萍、孙青、谢演波、张丽霞、杨洋

活动内容

户外“研”途 悦享运动——中大班户外体能游戏研讨活动

活

动

过

程

《课程游戏化背景下幼儿园户外游戏资源的开发和利用探究》课题组：

沈一飞：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”为扎实推进幼儿园户外体能游戏活动，科学、有效的促进幼儿体智能全面发展，我园组织中、大班全体教师开展了“户外体能游戏”活动。

本周，我们中大班教师，基于各班特色户外活动，进行了户外活动。现在我们就根据幼儿体能游戏活动的开展现状，就观察与记录幼儿的活动表现、游戏材料层次性、幼儿安全规则意识、园本特色活动组织等问题进行探讨，希望老师们畅所欲言，各抒己见，共同思考优化实施策略。

谢演波：我们大六班选取了幼儿在园中喜爱的“快递小屋”为案例，我们就幼儿动作技能发展，规则意识、人际交往三个方面进行深度的分析，通过刚刚孩子们的游戏视频，我们也能分析识别幼儿在游戏前期、中期、后期的行为表现。比如：孩子的语言发展，有的孩子在前期常常不愿意多交流，喜欢大喊大叫，到中期能够邀请朋友一起玩，表达好自己的想法，最后能用一些礼貌用于，基于孩子们的表现，我们老师也要链接《指南》，给出相应的支持策略，从多方面促进幼儿的发展。

张亚萍：户外游戏资源的开发是一个循序渐进的过程，开展适宜幼儿体育技能提升和丰富幼儿情绪体验的活动是我们户外活动的追求。有幸在学期初期一起进行户外教学研究，了解了对于园内空间设施和玩具材料的不同使用方式，为我接下来的教学工作提供了新思路。

邵珊花：我们大三班主要以幼儿骑行为观察背景。和幼儿共同发现在骑行中遇到的问题，并鼓励幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验自己解决问题。接下来我们一起来看一看孩子活动的视频。在活动中我们也通过视频、照片形式记录幼儿发展，从幼儿社会性、学习品质、数学能力、探究能力等方面对幼儿进行观察识别，总结幼儿行为表现的隐含意义，因材施教，努力做到使幼儿“骑”乐无穷，学有所长。

刘炎儒：从幼儿的表征、制定游戏规则、设计路线等方面来看，大三班的游戏充分体现了幼儿在游戏中的自主性。在保证安全的情况下，师幼能共同突破当前户外体能游戏的难度，解决现有问题，从而提升幼儿的动作技能。

朱莉芳：我们中二班主要来介绍户外游戏嬉乐园（嬉水沟）。我们从本班幼儿前期的玩法单一、简单玩，到尝试难度，再到突破难度，层层递进，向我们展示了幼儿解决问题的过程，也是从已有经验到新经验发展的过程。从幼儿玩耍中提炼出平衡、攀爬、滑行三个能力点，我们以视频形式展示了幼儿从原有能力向最近发展区提升的过程。从社会性、学习品质、动作技能、探究能力等方面观察识别幼儿，帮助幼儿更好的进行探索挑战。

王万平：幼儿在户外体能游戏中，经验的获得不是一朝一夕能完成的，需要我们的老师平日里做一个“有心人”，要注重幼儿技能经验的积累，当然也少不了教师的引导和专家的专业指导，在游戏中要让幼儿自己探索，自己解决问题，相信在这些丰富的户外体能游戏中，我们的教师和幼儿能共同成长！

孙青：我们班以我园特色体育运动项目幼儿足球为案例，引导本班幼儿趣玩足球，教师分析幼儿在足球活动中的走、跑、跳、踢等动作发展。创新性的运用记录表、集星本等手段记录幼儿学习与提升的过程。同时，以个案观察的形式，跟踪记录了个别幼儿的足球动作发展，以及在足球教练专业支持后，幼儿的动作转变。让幼儿在享受足球快乐的同时，得到了动作技能的提升。

沈一飞：本次户外体能研讨活动不仅让孩子们收获多多，也让我们老师对户外活动的开展积累了更多不一样指导经验。在孩子的眼中，体能游戏不仅仅是一个跳圈，一道跨栏，一道障碍，更是挑战自我的舞台，迎难而上的战场！希望我们教师将继续以“指南”精神为指引，合理利用场地和有效的体育器械，与孩子一同开展丰富多彩的户外体能游戏活动。相信，孩子们在充满趣味、充满挑战、酣畅淋漓的运动中定能茁壮成长。

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