观察者：张丽霞

观察地点：沙水区

观察时间：2022年12月8日

观察目的：观察幼儿能否组合进行游戏

材料投放情况：打捞网、水枪、树叶

观察实录：

帆帆来到场地，先去水枪店铺买了一把水枪，拿着水枪去给树浇水，玩了三四轮，在吸水的时候，发现了水沟里的树叶，先用水枪点一点树叶，看着树叶，过来一会儿，帆帆转身把水枪放回店铺，去兑换了打捞网，拿着打捞网跑到有树叶的水边，用打捞网打捞树叶，把捞起的树叶给老师看说“老师，水里好多树叶啊，我都捞起来了，可以有用么？”帆帆得到老师回应，转身叫了其他幼儿一起打捞。

观察评述：

初创设的游戏，并没有打捞树叶，在幼儿自主游戏的过程中，幼儿自己发现了新的游戏玩法，通过自己的观察和实践，再来告诉教师自己的发现，这在大班游戏发展中，幼儿达到了探索的要求。幼儿在这个过程中，有自己的思考，没有在循规蹈矩的游戏规则里照搬。并且帆帆有很好的组织能力，知道自己需要做什么，发现新玩法之后第一时间是与教师分享，与教师交流新游戏的实施性，在这个过程中，教师需要接受幼儿的想法，尊重幼儿的建议并添加到游戏中去，这是教师与幼儿的碰撞而不是教师单方面的向幼儿输出。而帆帆同样，在得到老师同意之后，有组织的向自己的伙伴一起操作，给整个场地增加了多样性。

观察跟进支持：

    幼儿的发展不仅仅在课程上，户外在一定成程度上也是锻炼幼儿全面性的又一方式。户外活动现在不单单是提高发展幼儿的动作手部脚部的协调，会更注重全能性，多方面的提升。为幼儿开发新的场地，我们教师的游戏构思以及内容也需要与时俱进及时更新。戏水沟是之前没有接触到的场地，在新的场地出现以后，我们就需要提前了解水沟可以怎样让幼儿玩，光是玩水肯定是不够的，水还以用来做什么呢，结合五大领域，科学是最好的方向，跟水有关的实验小游戏，开发幼儿的探究能力。除此以外，我们也发现是否可以利用相关的场地丰富游戏，周围的石头，架在水沟中间的木板等，辅助在其中。通过一次又一次的游戏，我们更加需要多加聆听幼儿的意见，往往他们所说的是我们教师想不到的，也更加要注意材料一定要符合年龄特点。