观察者：张丽霞

观察地点：操场

观察时间：2022年10月17日

观察目的：观察幼儿的平衡协调能力

材料投放情况：木质器械

观察实录：

今天的户外活动中，轮到我们玩木制架，由于已经有了轮胎搭建经验，我让小朋友们自由选择器械。搭建开始了，艾康铭一边搬东西一边呼叫他的好朋友们过来帮忙。很快，他们搭建了一个滑梯，艾康铭说道：这个太简单了，我们来弄一个更高难度的。我们把那个最高的攀爬网拿来改造一下。”其他几人一致同意，只见她们将梯子架在了攀爬网上，这时方梓瑞忍不住想要试一试，但当他翻越攀爬网时，梯子突然移动了，吓得尖叫了起来。这时，小伙伴都开始发愁了，这样可太危险了。艾康铭却想到了一个好办法，他说道：“我们去拿两个轮胎来把它顶住，这样他就不会移动啦！”很快，他们的滑梯搭建好了，还吸引了很多小朋友一起过来挑战。

观察评述：

1、喜欢参加构建活动。

2、能在观察和感受的基础上，搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品。 根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。

3、会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。

4、在搭建活动中会与同伴进行协商、合作与分享。

5、在活动结束后，会对建构材料进行分类整理。

观察跟进支持：

1、小朋友之前玩轮胎已经有了充分的前期经验，所以这次玩木支架我们放手让幼儿自由搭建。在整个活动过程中，孩子们团结协作，搭建起来整齐有序，每一组都配合的很好，有拿器械的，有进行搭建的，小朋友们在愉快的氛围中增强了动手能力和团队能力。我相信，只要给孩子们足够的时间和材料，孩子们的自主创造能力是有无限可能的。

2、教师要鼓励幼儿大胆，自由创造，一物多玩，发现孩子们有创新的玩法，也要及时表扬。可以让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们可以更有目的的知道自己要搭建的样式以及需要用到的搭建技巧，在交流中提升幼儿的合作能力。还可以将小朋友的作品拍下布置到教室墙面，既可以让孩子们有成功的体验，也可以为后续活动提供经验。