2016年3月份，教育部颁布了新的《幼儿园工作规程》。其中明确指出，在幼儿园的日常教育教学过程中，要注意引导幼儿参与一定的户外活动。而且，还要保证幼儿每天的户外活动时间在两个小时以上。国内外幼儿教育研究者和工作者也把幼儿园的户外区域活动作为评价幼儿园质量的一个重要指标。幼儿园户外游戏仍是研究的核心问题，仍然具有重要的研究价值。

户外活动对学龄前儿童的生长发育起着至关重要的作用，特别是在增强抵抗力、丰富想象力、协调动作发展、活跃思维等方面尤为显著。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。在幼儿园的户外活动中，户外自主游戏活动是一种重要的组织形式，作为一种非正规性的体育活动，着眼于幼儿的兴趣、爱好、能力和水平，为幼儿提供了更多自由活动的机会。

幼儿园户外游戏资源的创新是幼儿园教师主动根据学前儿童的兴趣、需要和发展实际，结合幼儿园现状，创造性地开发和实施户外游戏，以促进学前儿童多方面经验有效增长和建构，实现其全面、主动而又富有个性的 发展的过程。户外游戏资源是 户外游戏实施不可或缺的基本要素。独立、有效地开发和利用户外游戏资源不仅是新户外游戏实施的基本条件，而且也是体现教师专业权利的基本体现。能否积极、合理地开发和利用户外游戏资源，关系到教师专业化， 关系到户外游戏与教材建设，也关系到教学方式和学习方式的转变。户外游戏创新的实现需要户外游戏资源提供人力、物力等方面的条件支持和保障，因此户外游戏资源的开发与利用对户外游戏创新实施必然起着促进或限制作用，也是户外游戏创新实现的重要保障。

依据现阶段我国社会发展特点，大多数家庭往往位于高楼大厦中，因此这也一定程度上限制了孩子与外界接触的机会。而幼儿园就成了孩子童年最主要的交流园地，因此如何科学合理地为其创造更多与外界接触的机会，促进其身心健康发育成为时下众多幼儿园需要关注的焦点。户外游戏活动内容丰富且很好贴合孩子爱玩的天性，因此成为大多数老师教育幼儿的重要手段。而在实际实践中一些影响因素需要注意。首先在户外游戏的设备选择上应当注重多样化，以满足孩子实际生长教育为出发点，尽可能选择能够激发孩子兴趣的游戏器材。此外，在一些游戏器材的选择上可以适当选择让孩子们自己动手制作等方式，提高其动手能力，比如亲自动手制作风筝、投掷的沙包等等。与此同时，还可以在户外开辟蔬果种植园，鼓励孩子亲自参与蔬菜种植等，通过日常对果蔬的照料，培养其耐心以及爱心。

户外游戏的开展，主要是以体育游戏等形式进行，实际依据不同的天气情况以及幼儿个人情况，有时可以在不同的户外游戏中穿插角色扮演以及其他智力开发游戏项目。此外，科学的户外游戏活动对提高孩子基本活动能力以及运动能力，提高其身体素质具有重要意义。比如在龟兔赛跑游戏项目中，在游戏开展前为了增加游戏的趣味性与真实性，给孩子穿上适宜又有趣的道具，而对诸如终点以及颁奖台等均用大型积木搭建等等，给孩子们化妆穿上可爱有趣的道具服，可以极大地激发孩子们的兴趣，促使其参与到游戏中来，而协力搭建道具颁奖台等可以有效促进孩子们的团队协作能力等等。由此可见，科学的游戏环节设置可以培养不同的个人能力。趣味的游戏环节设置可以有效提升孩子们的游戏兴趣，争抢着扮演游戏角色，此外在活动中依据孩子个人发展与动静交替的特点，控制游戏的活动量。在运动量较大时，老师可以通过一些小手段，比如安排中间休息时间等让幼儿得以放松休息等。

户外游戏对于幼儿教育具有重要意义体现在方方面面。作为游戏的主角，孩子们可以基于主观能动性塑造具有特色的游戏形象，提高其创造力以及想象力。基于科学合理的游戏项目设置，可以促使不同性格特征的孩子均在游戏中找到自我，提升自信心，帮助孩子提高专注度以及团队协作能力。对于现阶段生活在大城市楼宇中的幼儿而言，幼儿园无疑成为其与符合年龄特色社会层接触的主要途径。因此，对于现阶段幼儿教师而言，应当树立起更加高度的责任意识，合理运用户外游戏等手段，营造良好的游戏教育环境，为后期教育开展打下基础。与此同时，相关部门也应当注重幼儿教育，给予一定的政策支持，确保幼儿得到规范、有效教育。

综合以上研究观点，我们会发现，在科学育人观的推动下，教师开始探究游戏活动教育价值的拓展之路，力求为幼儿创设一个好玩、有趣、高效、健康的户外游戏活动平台。然而，目前幼儿园户外游戏活动在体验性、创新性和实效性等方面存在不足，无法充分体现户外游戏活动的教育价值。因此，教师在教学实践中要逐渐开发户外游戏活动的娱乐性、健身性和实效性，深度考量与设计户外游戏活动的科学组织策略，为幼儿提供更加人性化、娱乐化和运动化的健身娱乐活动。 

参考文献

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2006年5月.

[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013(6):53-54.

[3]徐小玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].新课程学习，2013(12):53-54.

[4]赵明霞.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].教育科学:全文版，2017（8）：283.

[5]许明菊，陈梅.幼儿英语学习中游戏的运用探究[J].旬阳师范高等专科学院学报，2015（2）：69-70.