观察者：孙青

观察地点：操场

观察时间：2022年10月9日

观察目的：自发性游戏行为、幼儿规则意识的自我养成

材料投放情况：彩色跨栏

观察实录：

晨间户外游戏时间到了，孩子们自己选择玩具器械自主摆放开始游戏。

起初孩子将跨栏差不多一米隔一米的距离摆放，排成一长列，并进行跨栏，有的孩子双脚跳，有的孩子单脚跳，有的孩子跑跳,一个接着一个……

随着玩的频率不断上升，跨栏的距离越来越近，也没有人重新摆放。琪琪率先挑战新玩法，将这些跨栏当作平衡木一样玩，踩着过去，由于跨栏和鞋子的接触面不多，走过去非常考验平衡力，琪琪这样走过去后，其他小朋友说：“他这样玩诶，我来试试！”后面的小朋友也开始了这个新玩法。

我也上去试了一下看看跨栏的牢固程度，发现能承受她们的重量就退到一边，他们争先恐后的才上去，不再像之前一样一个个轮流着来，很快有孩子因为拥挤摔倒，摔倒后也是哈哈大笑。

这时雯雯说你们这样不行，我们要排队一个个来，乐乐点点头，他开始向几个抢着上去的小朋友说你等等，排队，她们被乐乐拉了下来，开始排队，乐乐做起了小裁判员。

孩子们又开始排队玩游戏了，雯雯走上去后摇摇晃晃，好几次都摔倒了，后面排队的小朋友说雯雯加油。

频率的增多让这些跨栏都横七竖八，熙熙默默的走过去，把这些跨栏都整理好，整理完后又加入排队的队伍中去了。

观察评述：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中班健康领域动作发展的目标一是能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，这其实要求幼儿需具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。在跨栏上走更高难度的锻炼了幼儿的平衡能力，需要自己找到平衡点，并不断摆动身体找到平衡位置，让自己能通过这段距离。虽然对很多幼儿来说都有难度，但是正因为是幼儿自己开发的游戏，幼儿很感兴趣，能很高程度的专注于这个游戏，并不断尝试，不怕困难，同伴之间还能进行鼓励。

在游戏中出现秩序问题时，部分幼儿能意识到并提出解决方案，或者直接进行纠正，说明幼儿的秩序感在不断养成。并且其他幼儿在这些少数人的提醒下，也可以遵守规则，说明幼儿能感受到规则的意义，排好队不争抢，自己就不会摔倒，不会受伤，并能基本遵守规则，这也是符合中班社会领域遵守基本的行为规范这个目标。

教师在幼儿尝试新游戏时能第一时间想到器械的安全性，这也是教师眼中有孩子的一个体现，任何活动都是在安全的前提下进行的。

观察跟进支持：

1.支持幼儿的自发性游戏行为，并及时给予肯定。简单的跨栏激不起幼儿的兴趣，但是他们的无意行为倒有了创新玩法，幼儿既有兴趣也有耐心，愿意尝试，同时教师利用多种活动发展身体平衡和协调能力，教师针对幼儿喜欢的项目、游戏有目的的进行材料的投放，

2.重视游戏分享，帮助树立经验。此次游戏中幼儿的自发性游戏行为，规则的维护都值得和幼儿进行分享，对雯雯、熙熙、乐乐表现出的提醒幼儿遵守规则的行为进行肯定，让幼儿自己总结出游戏中值得学习的地方，值得改进的地方，让幼儿自己感受到规则的重要性，没有规则的不方便。

3.在游戏前要对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护意识和能力。刚开始摔倒的小朋友在摔倒后能及时反思，并具有自我保护意识的话，他的行为可能就是及时找到问题的所在。