摘要：幼儿园是保教并重的教育阶段，幼儿户外体育活动对于幼儿身心健康发展有着重要的意义。体育活动的开展目标与任务的完成离不开体育器械的配置,体育器械的制作与选择更是凝聚了教师大量智慧的结晶。如何让体育器械变得经济实惠、玩法多样，既让孩子们锻炼身体又启迪智慧，这需要教师深入地思考及有效地引导。

关键词：运动游戏    自制器械   一物多玩   自由自主   变化创新

蒙台梭利曾指出：“体育活动不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”在幼儿园教育活动中体育活动一直被放在重要地位，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好的品德、交往技能和认知技能，以及能富有创意地表现自己。因此，我园作为一所体育特色园，一直在不断探索，如何更好地帮助孩子在每天有限的户外运动时间里得到更高效的发展。

在幼儿园户外体育游戏的组织与实施中，运动器械是激发幼儿参与运动的基本条件。当幼儿对运动器械充满兴趣，并以自己喜欢的方式探索和积累运动经验时，才能充分体验到运动的快乐，实现运动水平的提升。那么，除了大家熟知的滑梯、攀爬球、木质玩具组、各类小车等现成的传统运动器械，还有哪些物品可以充实到幼儿的运动游戏中去呢？对此我认为“身边从不缺少材料，缺乏的只是智慧与创意”。

因此，对于体育器械的选择、制作与运用，我认为可以从以下几个方面着手：

一、“拿来”主意，让器械随手可得。

在运动游戏中，我们崇尚拿来主意，当高结构的运动器械难以满足他们的需求时，老师们可以把生活中随手可得的物品都创造性地融入运动游戏，使幼儿充分体验和感受创意带来的精彩和愉悦。

宽大的丝巾、木桩、小椅子、桌子、架子、绳子、长凳等，都可以加入到体育游戏中。当然，不同年龄段孩子的能力是不同的，同样的器材提供，可以有不同的使用方法，从而去适应不同年龄不同能力孩子的游戏需求。

例如在一次混龄游戏中，小朋友们玩轮胎，一开始大班的孩子们自己自由拼搭，他们把轮胎平铺、垒高拼搭成高低错落用于钻爬的赛道，中小班孩子们想帮忙的由老师协助完成拼搭，拼好后大家在一起走走跨跨、钻钻爬爬，为了增加游戏难度，大孩子们会找来竹梯架构台阶通道，年龄大能力强的孩子可以根据坡度的不同选择路线，同时，大年龄段孩子在玩的时候是站里平衡走，中班孩子是手脚着地爬，而小班孩子则是手膝着地慢慢前行；紧接着，又有孩子找来了地垫，他们将地垫对折拱起架在轮胎上方当小帐篷，或平铺在轮胎蹦床前的地上拼接跳台；玩了一段时间后很多孩子已不满足于现有内容，这时有个孩子提议把一旁用来休息的小椅子拿过来拼成跨越用的障碍，孩子们有的将椅子连接成小桥、有的把椅子分开当过河石。有的把椅子侧躺，椅背两两对接成障碍跨跳；又过了一会儿他们把拼搭的赛道改得更高了，把用来放地垫的架子推过来侧躺在地上做山洞，开始了爬山游戏，紧接着休息区用来放衣服的小桌子也被拿了过来，他们把三张桌子拼在一起做长长的山洞，大孩子在桌下匍匐前进，小年龄孩子从桌子上爬过去；绿化带边的长凳侧放连接变成独木桥；轮胎游戏愈加丰富，从最初的钻爬游戏变成了好玩的逛公园，孩子们跳过荷叶、钻过山洞、走过独木桥、爬上山坡、跳下跳板在蹦床上翻滚游戏，游戏材料随手可得、拿来即用，让原本单调的游戏场景变得更加丰满，参与的孩子也越来越多。

二、巧妙自制，让器械更加丰富

为鼓励幼儿不断创新、丰富玩法，提高幼儿运动兴趣和运动能力，在运用现成物体当运动材料的同时，我们还大力推广自制体育器械。自制类器械它不同于购买的体育活动器械，它是教师、家长和孩子都可以参与发挥大家想象力、创造力共同用各种废旧材料制作出来的，是凝聚了大家智慧的结晶。它具有低结构、低成本、多样化等特点，在游戏中更加便于激发孩子们自由探索器材的不同玩法,让他们能在最大兴趣的”玩儿”中达到锻炼的目的,使活动更加服务于他们的身心发展。当然，提供自制器械有很多注意事项：

1、自制器械时应注意的问题

（1）. 所做器械要符合年龄特点。因幼儿的年龄特点不同，对游戏和器械的需求也就不同，所以必须遵循幼儿的年龄特点来设计、制作适宜的体育器械。小班的孩子喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，他们往往把自己想象成强有力的角色，所以在运动游戏中不能单纯地提供器械，而应给他们提供形象鲜明具有一定情景的器械，这样才更能激发孩子参与的兴趣。例如：可以将飞镖做成虫子，圈做成青蛙的大嘴巴，用喂小青蛙吃虫的游戏让幼儿练习投掷技能；而中大班孩子慢慢有了除强扶弱的意识，教师可以用皮球做成火球，拱门上贴上大灰狼，鼓励幼儿参与火烧大灰狼家打败大灰狼的游戏来练习踢的动作，从而锻炼腿部力量。

（2）. 所用材料要安全卫生。老师可以和家长、孩子们共同收集一些安全卫生的废旧材料，把它洗干净、消毒、晒干再根据幼儿的需要制作适宜的体育器械。这样不仅能为幼儿提供多样化的体育活动器材更能从小帮助幼儿建立“废物利用”的观念。但要注意的是所选的材料必须是无毒无味、无尖角、环保的废旧物品，我们身边的废旧物品不是垃圾而是非常宝贵的再生资源，像饮料瓶、纸箱、报纸、光碟、床单等都是我们变废为宝的好材料。如：用报纸或广告纸卷成纸棒让幼儿当成孙悟空的金箍棒或枪；用各种各样的塑料袋、纸或布剪成色彩鲜艳的毽子；把五颜六色的旧衣服剪成布条编成各种各样的绳子或当小动物的尾巴；用饮料瓶和一些帖纸做成抛接器和小花篮；用水果网兜或袜子做成网球；用易拉罐和松紧带做成拉力器；用色彩鲜艳的广告纸或碎布和透明胶包好旧轮胎当成呼啦圈或山洞，用各种各样的布做成沙包、小米袋、纽扣飞盘；用硬制板和毛线剪成各种几何图行做成飞碟或流星；用废纸盒、塑料线和铅丝做成手拉车等等。这些极其普通、随手可得的自然材料和废旧物品自制的体育玩具，往往成为幼儿爱不释手的玩具。

（3）. 设计物品要考虑幼儿的天性，具有多样性。 幼儿对事物具有好奇心和新鲜感，但是幼儿对一件玩具很难具有长久性。 因此，幼儿在制作玩具时，应该考虑玩具的多样性和多边性。自制玩具不是一次性的玩具，应该让玩具充分地利用起来，让玩具可以在多个游戏中运用。 例如，圆形的瓶子可以做成万花筒，饮料瓶子可以做成哑铃等等。

2、自制器械的提供与使用

（1）.不要急于告诉他们玩法，让幼儿自主尝试。

每一次为幼儿提供全新的运动器材，幼儿都会非常期待，而且愿意亲身体验。一件玩具在幼儿手中会有超越他本身玩具功能的玩法， 幼儿会运用自己的想象力去对玩具的性能进行充分的挖掘。 若是一味地教导幼儿玩具的玩法，便会使幼儿丧失求知的欲望和好奇心。 因此，在准备好器材带领幼儿使用之前，不能急于将器材交给幼儿，应先告诉幼儿这件玩具应当怎么使用，要留心观察幼儿的心理变化，看幼儿在拿到运动器材以后会第一时间做什么，诱发他们的自主思考能力，通过自己的大脑思考运动器材的使用方式。

例如，为幼儿准备饮料瓶，幼儿可能自己发明很多运动方式，如踢、夹着跳、抛接、拖拉等等，而且幼儿之间也会互动交流，相互模仿动作。 此时，我们便可以根据幼儿的实际情况及时调整锻炼目标，根据幼儿的实际兴趣有目的地进行引导培养。

（2）.创设有趣的游戏环境，让幼儿更加投入。

幼儿具有良好的模仿能力和创造能力，他们有着强烈的好奇心和想象力，他们的想象思维强于理性思维，他们会随着情感的变化而变化。因此，我们可以借助幼儿的这一心理特征选取合适的体育活动方式。运用想象力将体育活动故事化、情境化，让幼儿更好地接受体育锻炼。

（3）.依据幼儿能力选择器械，让活动更加适宜

在开展的各项体育器械的活动时，教师们应该针对幼儿的实际情况和能力，按照内容的难易程度，从易到难，逐步让幼儿在游戏的过程中想出各种不同的玩法，使幼儿的学习内容更加的具有层次性，从而适应不同水平的幼儿。如：玩布袋，在小班时布袋可以是两头都开口的，到了中班可以为幼儿准备大小、高矮不一的一头封口布袋，让幼儿尝试跳布袋，而对于大班幼儿则可增设弯弯曲曲的小路和小河，这样极富挑战性的障碍设置，能更大限度地发挥自制体育器械的利用价值，帮助幼儿在体育活动中，身体、动作得到和谐的发展。

依据幼儿年龄段的不同或同一年龄段幼儿能力的不同，教师可以创设和投入具有挑战性的自制体育器械，为提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会，引发幼儿对体育活动积极探索和思考。

三、“一物多玩”，让器械玩出精彩

自制器材不是为单一的运动而制作、用一次就不用了，而是可以在多种活动中使用。在体育器械的玩法上教师可以和孩子一起不断探索、研究，教师一开始可以根据设置的运动目的让孩子先尝试按预定的玩法练习，在孩子玩的过程中进行观察，发现孩子是否探索和创意出新的玩法，再进行归纳和总结设置出最终的实施方法。

如自制的“彩棒”可以玩接力、跨越、搭建、骑马、障碍跑等；饮料瓶可以做成抛接桶、滚筒、哑铃、跨栏、保龄球、障碍桩等；又如收集的横幅可以放在地上让幼儿玩跨跳、双脚蹦跳、也可以坐在上面做划船游戏、顶在头上玩舞龙游戏，也可拿在手上集体玩滚球游戏，过一阶段后幼儿厌倦了，教师可以将横幅卷成绳状，玩跳长绳、拔河、网小鱼、跳竹竿舞等。在这样的游戏中孩子们会发现原来同一样器材通过变换玩法、变换器材组合、改变器材形态可以变化出无数游戏。

操作的形式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让孩子获得了主动探索和成功的机会就越多，更能在探索活动过程中增强其自信心。所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。

生活中有很多东西都能变废为宝，拥有一双智慧的眼睛和聪慧的头脑，充分发挥物品功效，是我们值得深思的问题。不论是利用现成物品进行游戏，还是将废品制作成体育器械，其意义并不仅在于器械本身，而在于通过这一行为，提高幼儿的创造意识与创新能力，营造低投入高产出的教育环境，通过挖掘体育器械来丰富幼儿的户外运动游戏内容，促进幼儿体能的发展。在倡导节约型社会的今天，我们更应充分认识到：办低成本、高质量的幼儿教育，对社会、家庭和儿童的发展具有重要的意义，因此让我们一起努力吧！