陈鹤琴先生曾说过：“帮助孩子最好只用一双手。”只有放手让孩子去实践，孩子的经验和能力才能得到形成和发展。11月4日，我们决定对孩子采用"放手"的策略，还给他们一片自由的天空。

　　我们首先让孩子们自己推荐小组长，安排孩子轮流当小组长，主要负责整理区域材料、分发学习用具、餐具，以及管理其他孩子的餐后漱口和散步;同时班级在午餐和上课以及游戏时的桌椅摆放都不一样，一开始孩子们只负责搬小椅子，可是现在孩子对于这些摆放已经很熟悉了。我们便开始指导小组长知道桌椅的摆放，同时对孩子们说明要求就是保护好自己，要轻和慢。在反复的锻炼中，孩子们都很能干的自己摆放。接下来我们打算和孩子们再商讨，看看还需设立哪些事务让小组长来管理。

　　其实放手并不是不管，而是多一点空间给孩子，做个勤快辛苦的老师很累，但是做个“懒”老师也得有方法，正确而有效的引导孩子发展、独立，让孩子真正成为班级的主人。

　　(撰稿：钱晓燕、潘潞 审核：高鸣燕)