《纲要》中明确指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

6月18日，丽华三幼大班的孩子们正在开展区域游戏，在有趣的科探游戏中，孩子们通过老师提供的材料，开始提出疑问，灯泡、电池、电线是如何连接的呢？接着动手探究，在一次次的实验操作失败之后，并没有让孩子们泄气。在老师的提醒下，孩子们知道了原来要想线路通上电，光有电源、电线等是不够的，首先要认识电池的正负极，连接完成后要检查线路是否畅通，经过多次反复的操作之后，传来了孩子们的呼叫声：老师，老师，我的灯泡亮了。孩子们体验到了合作的快乐和成功之后，又开始了新一轮的实验，他们说，我们要让让风扇和灯泡同时启动，还要安装安装开关，在多次的实践中，孩子们通过实验尝到成功的快乐，收获到喜悦。

好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情，让我们一起来发现身边科学现象，从而养成探究的习惯。

   （撰稿人：汪蕴艳 吴小霞  审核人：高鸣燕）